Le Red vous propose ici de partager les études, outils et ressources collectées pour mieux mesurer l’utilité de la valorisation des mobilités à l’étranger et encourager les formateurs/éducateurs à organiser un temps de retour dédié à la valorisation des expériences.
La liste des ressources présentée n’est pas exhaustive. Elle a été principalement constituée à partir des recherches Eduter de Dijon Sup Agro , des sessions de formation PNF « valorisation des mobilités », des expériences d’établissements pionniers et de projets européens ERASMUS + sur le sujet.
Nous vous encourageons (dans la partie commentaire) à nous faire des propositions d’autres ressources et témoignages d’expériences pour enrichir la page.
Pourquoi organiser un temps de retour ?
D’aprés A Loizon – Sup Agro Dijon
Présentation PDF Valoriser-les-stages-a-letranger – Anaïs Loizon MCF Sup agro Dijon en sciences de l’éducation (Formation PNF 2016 – Fayl Billot)
Compétences, capacités, attitudes…..
Valoriser-les-stages-a-letranger – Présentation sur les compétences développées après un stage à l’étranger d’Anaïs Loizon MCF Sup agro Dijon en sciences de l’éducation (Formation PNF 2016 – Fayl Billot)
Les-competences-clefs – Présentation sur les 8 compétences clefs ERASMUS + jeunesse, les compétences cachées de l’expérience internationale, les compétences développées avec l’expérience interculturelle par V Rousval (RED – Formation PNF 2016 – Fayl Billot))
Citations d’A. Loizon lors de la présentation des travaux d’eduter sup Agro Dijon sur les stages à l’étranger et les compétences développées :
« Il y a de l’apprentissage en situation »
« Toutes les situations n’ont pas potentiel d’apprentissage «
« La compétence n’est pas la performance mais la conceptualisation de l’activité »
« Il y a beaucoup définitions différentes de la compétence en science de l’éducation » « Elles viennent souvent du monde de l’entreprise » « Cette conception managériale est remise en cause par certains chercheurs »
« Les chercheurs en science de l’éducation sont d’accord pour dire qu’une compétence est validée lorsqu’elle est le fruit d’un raisonnement (ce qui a présider à l’action) » « Il faut donc passer par l’explicitation »
« Réussir est différent de comprendre »
« Seule la compréhension permet un apprentissage stabilisé »
« Demander aux étudiants de montrer qu’une même tâche a été réalisée dans deux situations différentes »
« Une compétence n’existe pas en soi, elle est valable dans une situation et à certaines conditions » « Attention aux compétences hors sol »
« Il y a des degrés dans l’acquisition des compétences qui augmentent avec les expériences »
« Il faut rassurer les élèves si il y a eu peu d’apprentissages. Cela dépend parfois de l’accueil, du cadre, du projet et n’a rien à voir avec les capacité de l’étudiant » « Il est important dans ce cas de rechercher les compétences développées en dehors du stage en entreprise (temps informels) »
Définition compétence : Un ensemble de ressources pour répondre à une situation donnée. Elle est toujours liée à une situation. Elle suppose de prendre en compte la partie cognitive de l’activité
Définition Connaissance : Ce que l’on tient pour vrai et qui nous sert pour agir. Les connaissances sont construites scientifiquement, socialement… Ex de réflexion de BTS de retour de stage à l’étranger : « les canadiens sont accueillants » « quand il gèle ça glisse »
Définition Capacité : C’est le potentiel d’action. Les ressources internes qui peuvent être mobilisées
Définition Aptitude : Capacité au sens médical (intellectuel, physique…)
D’aprés A Loizon
D’après A Loizon
L’apprentissage tout au long de la vie – ERASMUS +
Les 8 compétences clefs – ERASMUS + Jeunesse
Une compétence pour Erasmus + jeunesse
Comment organiser une session retour ?
Les outils pour organiser une Valorisation au retour- RED (Outils, exemples de programmes, de progressions dans le cadre du M11 … et propositions de séquences pédagogiques pour valoriser au retour les mobilités)
Citations d’A. Loizon lors de la présentation des travaux d’eduter sur les entretiens d’explicitation :
« Expliquer les objectifs et la finalité du processus retour pour avoir l’adhésion »
« Dans l’entretien, se baser sur les faits: « Qu’est ce que j’ai fait ? » » pourquoi ce choix, cette décision….. » « il faut repérer la partie invisible » »
« Entretien d’explicitation : quelles situations nous ont été données à vivre ? Qu’est – ce qu’on y a fait ? Qu’est ce que ça a produit ? Qu’est – ce qu’on en a retiré ? »
« Ne pas oublier les conditions, contextes dans les entretiens surtout si l’étudiant à réussi dans différents contextes »
Se former
Catalogue de formation national – Une formation PNF coop inter annuelle sur le sujet avec Sup agro Dijon
Sur demande au niveau régional auprès du RED : catalogue de formation du RED
Études et rapports
Les neuf situations significatives d’une expérience internationale (Etude Eduter SupAgro Dijon réalisée auprés de BTS A de retour de stages à l’étranger)
Expérience à l’étranger : qu’attendent les recruteurs ? En téléchargement
Rapport Mobilités et compétences – EDUTER – Dijon – A télécharger
Livres
Stage PNF : Animer la mission coopération Internationale dans son établissement
