Projet CNEAP Occitanie sur le thème des réfugiés et des migrations par Alexandru Sas et Claire Blagny du lycée agricole de Masseube (32)
Projet Cirque ERASMUS + du lycée agricole de Rethel avec des partenaires européens avec Eloïse PSAUME et Théo DURAND
Retour sur les témoignages des Lauréats Moveagri 2017
Article tiré de Alim’agri « Les stages s’illustrent par la photo et l’écriture ! Sur la plate-forme MoveAgri, lycéens et étudiants de l’enseignement supérieur partagent leurs expériences à l’étranger sur leurs blogs. Qualité des photos, narration, contenu détaillé… les récits de voyage sont scrutés par le jury de MoveAgri. Retrouvez le palmarès de l’édition 2017.
Gagner en autonomie, découvrir de nouvelles cultures… les bénéfices d’un stage à l’étranger sont multiples. Sur le réseau social Moveagri (développé par Supagro Florac), les élèves de l’enseignement agricole peuvent trouver des pistes de stages à l’étranger, se renseigner sur les différentes bourses et les démarches (CV, passeport, etc.), échanger avec des professeurs. Mais ils peuvent également partager leur expérience à l’international en tenant un blog et participer au concours MoveAgri.
Plusieurs catégories sont attribuées.
1er prix album photo : Mathilde Cohinac (BTS gestion et protection de la nature) – Lycée agricole Jean-Errecart à St Palais (64). Dans le cadre de son BTS, Mathilde a effectué deux mois de stage à la réserve naturelle de Reniala à Manguily, petit village du sud ouest de Madagascar durant l’été 2017. Elle a pu notamment photographier des lémuriens et des tortues.
1er prix blog agri lycéen : Mandy Varin (BAC pro conduite et gestion d’exploitation agricole) – LPA de Mirande à Auch (32). Mandy a effectué un stage à Sieso de Huesco (Espagne) pendant un mois durant lequel elle a notamment appris les techniques de transformations des produits laitiers et a découvert de nouvelles méthodes en faveur du bien-être animal comme les rouleaux de massage pour vaches.
1er prix blog étudiant : Damiana Valladoid (BTSA production horticole) – LEGTA Fédérico Garcia Lorca à Théza (66). Damiana s’est rendue dans la province de Cartago à Pacayas (Costa Rica) lors de sa deuxième année de BTS. Durant un mois, elle a travaillé sur une exploitation bio maraîchère située à plus de 1 600m, entre deux volcans.
le prix blog agri étudiant étranger : Shruti Iyer (service civique) – LEGTA de Laval (53). Originaire d’Inde, Shruti a souhaité « quitter sa zone de confort » et tenter une aventure riche en découvertes culturelles.
le prix coup de cœur : Émilie Poinse (BTS analyse, conduite et stratégie de l’enseignement agricole ) – MFR Ineopole de Brens (81). Émilie s’est rendue à Sidmouth (sud-ouest de l’Angleterre) pour se former à la médiation animale et soigner les équidés secourus par l’association Donkey Sanctuary.
La MFR Ineopole Formation de Brens a également reçu un prix pour son utilisation optimale de MoveAgri pour la gestion des mobilités de ses élèves à l’étranger.
Les lauréats ont remporté différents prix dont un séjour en Europe et une valorisation de leur CV sur le site MoveAgri.
Une nouvelle catégorie de concours
Pour l’édition 2018, une nouvelle catégorie a été créée : le prix « Geste pro en action ». En moins de deux minutes, l’étudiant doit réaliser un geste professionnel, décrire chaque étape en français ou dans une autre langue et expliquer en quoi cet apprentissage a été une découverte pour lui. »
Prix ALIMENTERRE : clap sur l’alimentation durable
Extrait de l’article paru sur Alim’agri « Organisé par le Comité français pour la solidarité internationale (CFSI) et la Direction générale de l’enseignement agricole et de la recherche, le « Prix Alimenterre » est un concours de films destiné aux élèves de 14 à 25 ans. Collégiens, lycéens et étudiants ont proposé leur création autour de l’alimentation durable. Jeudi 17 mai, le palmarès de l’édition 2018 a été dévoilé au ministère de l’Agriculture et de l’Alimentation. Découvrez les films des lauréats.
Pour la 5e édition du concours « Alimenterre », douze films étaient en lice. La thématique imposée : « Nourrir la planète aujourd’hui pour demain », avec un format de 2 à 5 minutes. Les court-métrages ont notamment été jugés par des professionnels de l’image, de l’agriculture et de l’alimentation.
Catégorie Collégien / Lycéen – 1er Prix :Du Rififi en cuisine : Collège La Salle L’Aigle (Grenoble). Des élèves de cinquième ont proposé un film fantastique sur l’anti-gaspi.
Catégorie Étudiant – 1er Prix :Draw my meal : IUT d’Aix-Marseille (site de Digne-les-Bains). Des étudiants du DUT GACO (Gestion administrative et commerciale des organisations) ont eu recours au principe du « Draw my life » pour présenter un film autour de la consommation responsable et de la pollution liée à l’alimentation.
2e Prix:Quelle production aujourd’hui pour la population de demain ? – LATP Lasalle (Levier) : Un film de réflexion sur les modes de consommation et de production de l’alimentation, réalisé par deux étudiants en BTS ACSE (Analyse et conduite de systèmes d’exploitation).
3e Prix :Un monde sans viande ? – Lycée Georges Desclaude (Saintes) : Cinq étudiants du BTS Gemeau (Gestion et maîtrise de l’eau) sont partis d’une boîte d’insectes comestibles pour proposer des pistes de production d’alimentation alternatives.
Les lauréats du « Prix Alimenterre » et du concours « MoveAgri » ainsi que les intervenants de la journée « Jeunes de l’enseignement agricole et citoyens d’un monde qui bouge »
Présentation du dispositif accueil stagiaires ERASMUS + (assistants linguistiques…)
Choix des dispositifs et échanges
repas
Atelier d’écriture des demandes (groupe de travail par dispositif) : plan détaillé, échéanciers, projets…
Évaluation Dixit (besoins, suites, retours)
Canditatures SVE
N’oubliez pas de vous enregistrer sur le portail des participants (compte ECAS) et de créer un Code PIC si vous n’en avez pas. Pour créer un compte, Cliquez ICI.
Prix spécial du jury pour l’établissement INEOPOLE pour leurs nombreuses contributions sur le site Moveagri
1er PRIX :
– Invitation à Paris (Ministère de l’Agriculture) des trois lauréats en Mai 2018. Les lauréats recevront le prix de manière officielle et seront valorisés sur le site internet du Ministère.
– Un week-end offert (transport et hébergement) dans une capitale européenne pour les lauréats 1er prix des concours albums photos, blogagris étudiants et blogagris lycéens.
Comment se former (personnels, enseignants) en Europe ?
En général, nous connaissons bien les dispositifs et modalités de financement des formations pour les personnels se déroulant en France. Sachez qu’il existe aussi des financements et des opportunités très intéressantes de se former en Europe
Formations ERASMUS + jeunesse :
Plateforme proposant des formations, des projets et un annuaire des associations et institutions investies dans le programme ERASMUS + jeunesse (Europe et pays limitrophes : Maghreb, Caucase, Balkans…)
Formations proposées par les différentes agences Erasmus + jeunesse européenne pour rencontrer (sur une thématique) d’autres partenaires : Formations à venir et inscriptions.
Vous pouvez vous inscrire sur le site à la newsletter pour recevoir régulièrement les offres de formation.
Budget : il suffit de s’inscrire en ligne en envoyant un email aux organisateurs de la formation ciblée. Si votre candidature est retenue par l’agence Erasmus + jeunesse française, les frais liés à la formation et le transport sont presque intégralement pris en charge.
Budget : Il est important de demander en amont (mois de février chaque année), au niveau de votre établissement ou du consortium auquel vous appartenez, des bourses ERASMUS + de mobilité des personnels. Ces bourses couvrent les frais de transport et les frais d’inscription. Plus d’infos sur ces demandes de bourse erasmus + : http://www.agence-erasmus.fr/page/mobilite-scolaire
Compte rendu Rencontres du RED sur le thème de la citoyenneté européenne
Les rencontres du RED sont un des temps importants dans la vie du réseau d’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale.
Les 30 mai, 31 mai et 1er juin 2018 au lycée agricole et dans la région de St Affrique (12) nous nous sommes formés au nouvel outil du RED pour aborder de manière non formelle l’agroécologie en classe (AGROCHALLENGES), nous avons découvert les ressources pour aborder l’Europe avec des jeunes et développer des projets dans votre établissement.
2018 est une année spéciale puisque nous avons également célébré les 20 ans du réseau. Une soirée festive a été organisée le 31 mai.
13h30 – Présentation dynamique « autour du monde » des Participants, attentes et présentation du programme
14h30- Tests de nouveaux outils pédagogiques pour l’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) :
Formation à l’outil pédagogiqueAGROCHALLENGE, le jeu de l’agroécologie (RED/réseau Brésil/Quentin Vaulot) sorti en 2018 chez educagri éditions (vidéo de présentation – agro mind – agrospace – debat mouvant – échange)
16h30 – Test de l’outil EUROCULTURE pour aborder l’Europe, sa diversité culturelle et sa construction de manière non formelle + test d’un outil du Kit « apprentissage interculturel » WHERE DO YOU STAND? T-kit4 (page 107) du conseil de l’Europe (animé par les SVE d’Albi)
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jeudi 31 mai – Lycée agricole de St Affrique(12) – Amphithéâtre
Comment développer la citoyenneté européenne et l’ouverture au monde chez les jeunes ?
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9 h- Introduction – Mot d’accueil du proviseur de l’EPL – Présentation « européenne » des participants interactive – Expériences et Attentes – Explication de la labellisation de la journée (Consultations citoyennes sur l’Europe)
9h30 – Pourquoi encourager la citoyenneté européenne et l’ouverture au monde des jeunes dans les lycées agricoles ? Référentiels/Missions par le BRECI (Bureau des relations européennes et de la coopération internationale) – présentation du programme de la journée
Découverte et tests d’outils pour créer du débat sur l’Europe et la citoyenneté européenne ouverte sur le monde tirés du KIT pédagogique du conseil de l’Europe
9h45 – Les mots Clefs (page 39) du T-Kit on European Citizenship – Pour en savoir plus sur les représentations des participants / à l’Europe et à la Citoyenneté
10h – Notre Europe (page 52) T-Kit on European Citizenship – Lire la grande histoire de l’Europe et les enjeux actuels par le biais des expériences vécues par les participants
12h – Regard de Guillaume Cros (Vice-Président du Conseil Régional, en charge des affaires européennes, des fonds structurels, de la coopération au développement) sur les échanges de la matinée – Débat sur l’éducation à la citoyenneté européenne et le rôle des lycées
12h30 – Repas
13 h 45 – La citoyenneté européenne et l’ouverture au monde ? Concepts, articulation avec la citoyenneté nationale et mondiale, éducation à la citoyenneté des jeunes, ressources – avec par skype Mara Georgescu (Youth work and policy officier) du Conseil de l’Europe
14 h 30 – La mobilité européenne favorise-t-elle l’éducation à la citoyenneté ?Projet AKI de l’OFAJ sur les compétences transversales développées en mobilité – RED/Marc Oberheiden (Animateur DGER réseau pays germanophones et Chargé de missions Europe)…
15 h 10 – Témoignages d’établissements investis dans des projets d’éducation à la citoyenneté européenne (Prix Europe de l’enseignement agricole, Section européenne, Classe virtuelle avec etwinning, Semaine européenne…) avec Frédéric Mesure (Animateur DGER réseau RU / IRL Modérateur Conférence Sections Européennes), SAGAZ carine (Lycée de St Chely), Anna Ivanova (SVE à fonlabour) …
Présentation de Frédéric Mesure sur le Prix Europe, les sections européennes à réécouter :
16 h 30 – Quelles propositions pour l’enseignement agricole ? Projets à mettre en œuvre dans les lycées agricoles – Contribution collective des participants dans le cadre des consultations citoyennes sur l’Europe
Résumé des propositions transmises dans le cadre des consultations citoyennes :
Garantir à chaque jeune la possibilité de vivre une expérience de mobilité européenne au cours de sa scolarité
Accueillir régulièrement ou de manière permanente des jeunes volontaires, assistants ou étudiants européens dans les établissements scolaires
Permettre à un personnel de chaque établissement scolaire de disposer d’une heure de décharge hebdomadaire minimum pour encourager et organiser la mobilité internationale des jeunes (notamment grâce au programme ERASMUS+), développer des projets européens et inscrire l’éducation à la citoyenneté européenne dans le projet pédagogique de l’établissement
Proposer annuellement dans chaque établissement scolaire au moins un évènement ou projet structurant en lien avec l’Europe
9h00- Bilan des actions du RED, Choix du thème à approfondir en 2019, les projets, retours sur 20 ans de réseau …
9h30 – Présentation avec Pierre (étudiant de la licence pro solidarité internationale de Bordeaux) du projet d’édition d’un guide sur l’engagement à l’international pour les lycées agricoles (sortie prévue automne-hiver 2018)
Vidéo – Les lauréats du premier prix Europe de l’enseignement agricole témoignent
« Citoyens européens : des mêmes droits pour tous ? » présenté par le lycée agricole Mancy à Lons-le-Saunier (Bourgogne Franche-Comté). Ce projet implique des élèves d’une section européenne de 1re SAPAT (Services aux personnes et aux territoires) et CGEH (Conduite et gestion d’une exploitation hippique) en échange avec leur partenaire de la République tchèque. Il couronne 26 ans de coopération entre les deux établissements.
Plus d’infos sur le prix et les autres lauréats : Prix Europe de l’enseignement agricole français : le lycée agricole Mancy lauréat
Prix Alimenterre 2017 : les lauréats
« Nourrir la planète aujourd’hui et demain », tel était le thème de l’édition 2017 du Prix Alimenterre, concours de films courts dédié aux lycéens et aux jeunes de moins de 25 ans de l’enseignement agricole. Le palmarès a été dévoilé ce jeudi 18 mai au ministère de l’Agriculture et de l’Alimentation ainsi que le film « coup de cœur du jury », Les champs du possible, réalisé par des élèves de seconde GT du lycée agricole de Kernilien-Guingamp (Côtes-d’Armor).
Comment nourrir 10 milliards d’êtres humains à l’horizon 2050 tout en préservant la planète ? Quels impacts du changement climatique sur notre sécurité alimentaire ? Autant de sujets qui ont été abordés par les jeunes dans les 22 films reçus dont la qualité, tant sur le fond que sur la forme, a été soulignée par le jury. Six d’entre eux ont été retenus pour le classement final. Tous les films lauréats seront présentés lors du prochain Salon international de l’agriculture, en 2018. Quant au film « coup de cœur du jury », il sera diffusé durant le Festival Alimenterre qui aura lieu du 15 octobre au 30 novembre 2017 dans près de 590 communes de France et de 12 pays.
Pourquoi et comment organiser la valorisation des stages à l’étranger ?
Le Red vous propose ici de partager les études, outils et ressources collectées pour mieux mesurer l’utilité de la valorisation des mobilités à l’étranger et encourager les formateurs/éducateurs à organiser un temps de retour dédié à la valorisation des expériences.
La liste des ressources présentée n’est pas exhaustive. Elle a été principalement constituée à partir des recherches Eduter de Dijon Sup Agro , des sessions de formation PNF « valorisation des mobilités », des expériences d’établissements pionniers et de projets européens ERASMUS + sur le sujet.
Nous vous encourageons (dans la partie commentaire) à nous faire des propositions d’autres ressources et témoignages d’expériences pour enrichir la page.
Valoriser-les-stages-a-letranger – Présentation sur les compétences développées après un stage à l’étranger d’Anaïs Loizon MCF Sup agro Dijon en sciences de l’éducation (Formation PNF 2016 – Fayl Billot)
Les-competences-clefs – Présentation sur les 8 compétences clefs ERASMUS + jeunesse, les compétences cachées de l’expérience internationale, les compétences développées avec l’expérience interculturelle par V Rousval (RED – Formation PNF 2016 – Fayl Billot))
Citations d’A. Loizon lors de la présentation des travaux d’eduter sup Agro Dijon sur les stages à l’étranger et les compétences développées :
« Il y a de l’apprentissage en situation »
« Toutes les situations n’ont pas potentiel d’apprentissage «
« La compétence n’est pas la performance mais la conceptualisation de l’activité »
« Il y a beaucoup définitions différentes de la compétence en science de l’éducation » « Elles viennent souvent du monde de l’entreprise » « Cette conception managériale est remise en cause par certains chercheurs »
« Les chercheurs en science de l’éducation sont d’accord pour dire qu’une compétence est validée lorsqu’elle est le fruit d’un raisonnement (ce qui a présider à l’action) » « Il faut donc passer par l’explicitation »
« Réussir est différent de comprendre »
« Seule la compréhension permet un apprentissage stabilisé »
« Demander aux étudiants de montrer qu’une même tâche a été réalisée dans deux situations différentes »
« Une compétence n’existe pas en soi, elle est valable dans une situation et à certaines conditions » « Attention aux compétences hors sol »
« Il y a des degrés dans l’acquisition des compétences qui augmentent avec les expériences »
« Il faut rassurer les élèves si il y a eu peu d’apprentissages. Cela dépend parfois de l’accueil, du cadre, du projet et n’a rien à voir avec les capacité de l’étudiant » « Il est important dans ce cas de rechercher les compétences développées en dehors du stage en entreprise (temps informels) »
Définition compétence : Un ensemble de ressources pour répondre à une situation donnée. Elle est toujours liée à une situation. Elle suppose de prendre en compte la partie cognitive de l’activité
Définition Connaissance : Ce que l’on tient pour vrai et qui nous sert pour agir. Les connaissances sont construites scientifiquement, socialement… Ex de réflexion de BTS de retour de stage à l’étranger : « les canadiens sont accueillants » « quand il gèle ça glisse »
Définition Capacité : C’est le potentiel d’action. Les ressources internes qui peuvent être mobilisées
Définition Aptitude : Capacité au sens médical (intellectuel, physique…)
D’aprés A Loizon
D’après A Loizon
L’apprentissage tout au long de la vie – ERASMUS +
Citations d’A. Loizon lors de la présentation des travaux d’eduter sur les entretiens d’explicitation :
« Expliquer les objectifs et la finalité du processus retour pour avoir l’adhésion »
« Dans l’entretien, se baser sur les faits: « Qu’est ce que j’ai fait ? » » pourquoi ce choix, cette décision….. » « il faut repérer la partie invisible » »
« Entretien d’explicitation : quelles situations nous ont été données à vivre ? Qu’est – ce qu’on y a fait ? Qu’est ce que ça a produit ? Qu’est – ce qu’on en a retiré ? »
« Ne pas oublier les conditions, contextes dans les entretiens surtout si l’étudiant à réussi dans différents contextes »
