Animer la mission de coopération Internationale dans son établissement

(NIA1EA0005)
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Accompagner et valoriser les mobilités des apprenants de l’enseignement agricole en les préparant au départ et au retour (NIA1EA0067)

Du 2 au 4 octobre (lieu à confirmer)

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Enrichir ses pratiques pédagogiques avec les outils de l’Éducation à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale (ECSI)

Du 28 au 31 mai au LEGTA La Barotte (Côte d’Or)

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Plus d’information sur le programme et inscriptions : vincent.rousval@educagri.fr

Se déroule dans le cadre des Rencontres du RED 2023 et de la formation : Enrichir ses pratiques pédagogiques avec les outils de l’Éducation à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale (ECSI)

Le RED – Réseau d’Éducation à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale de l’enseignement agricole vous présente ses outils et projets 2022 dans lesquels vous pourrez impliquer vos classes et établissements sous différentes formes :

• Formations : ALIMENTERRE en mars 2022 en ligne et en mai 2022 à Bordeaux, les Rencontres du RED en mai 2022 à Dunkerque, l’utilisation de Serious games…
• Outils : Mon carnet Mobilité pour organiser, capitaliser chaque mobilité individuelle, AGROCHALLENGES, le Guide de la mobilité, l’Exposition « Dessine-moi l’écologie…
• les Campagnes citoyennes, la Cartographie de l’ECSI dans l’enseignement agricole, les Projets tutorés étudiants sur l’amélioration de la plateforme Moveagri  et l’accueil de volontaires étrangers en lycée agricole…

Pour vous inscrire aux formations, il suffit de vous connectez sur l’agenda du site Portailcoop (colonne de droite) et de suivre les indications.

Aussi, le réseau RED est la recherche encore de quelques établissements ou consortiums ERASMUS+ pour tester la première version du nouveau Carnet de Mobilité. Contactez les animateurs du RED (contacts en bas de l’article) pour recevoir des exemplaires à utiliser avec vos élèves, étudiants ou apprentis dans leur projet de mobilité.

Retrouvez enfin ci-dessous une présentation détaillée ainsi que les modalités d’inscription et de participation à ces formations et projets.

Cliquez sur la flèche à droite de l’image pour passer les diapositives ou visualiser directement la présentation en grand écran, cliquez en bas à droite.

Consultez la Présentation et liens utiles en ligne

Contacts : Danuta RZEWUSKI, Vincent ROUSVAL, animateurs du RED – Réseau d’Éducation à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale de l’enseignement agricole, danuta.rzewuski@educagri.fr – vincent.rousval@educagri.fr

Le Réseau Éducation à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale de l’enseignement agricole (RED) vient de mettre à jour la cartographie des actions d’ECSI dans l’enseignement agricole grâce au travail remarquable de Martine Gwana Passa, stagiaire au RED et étudiante en licence professionnelle Chargée de projet de solidarité internationale et développement durable à l’Université Bordeaux – Montaigne.

L’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) se matérialise par différents types d’actions d’ouverture au monde proposées dans les établissements comme l’accueil de volontaires étrangers, l’organisation du festival ALIMENTERRE et des projets de mobilité ou encore des actions du programme ERASMUS +…

Tous les établissements de formation agricole peuvent s’inscrire dans ce type de démarches et le réseau RED peut vous accompagner dans la mise en œuvre de ces actions.

Vous trouverez plus d’informations sur l’ECSI et l’engagement du ministère de l’agriculture et de l’alimentation (MAA) au sein du groupe de concertation national sur cette thématique : Consultez l’Article Portailcoop.

Au-delà du recensement des actions menées dans les lycées et CFA agricoles publics et privés, dans le cadre d’une démarche d’évaluation de la mission de l’ECSI menée par la Direction générale de l’enseignement et de la Recherche, Martine Gwana Passa a réalisé une étude globale de 4 mois sur nos pratiques afin de relever les forces et les faiblesses du dispositif d’accompagnement de la mission de coopération internationale au niveau local, régional et national.

Pour se faire, elle a mené une vingtaine d’entretiens avec des acteurs régionaux (chargés de mission en DRAAF) et nationaux (Bureau des Relations Européennes et de la Coopération Internationale de la DGER, Réseau CNEAP, animateurs géographiques nationaux…) impliqués dans la mission de coopération internationale et décrypté une enquête, réalisée en ligne auprès d’une cinquantaine de référents locaux « coop-inter » dans des lycées et CFA agricoles publics.

Ce travail, indispensable et inédit, sera valorisé au niveau du MAA et sera pris en compte dans le processus de réécriture de la note de service sur la mission de coopération internationale ainsi que dans les réflexions du groupe de concertation national sur l’ECSI (étude en cours avec l’AFD (Agence française de développement) et le MEAE (Ministère de l’Europe et des Affaires Etrangères) sur l’ECSI dans l’éducation nationale et l’enseignement en général).

Cartographie de toutes les actions ECSI de l’enseignement agricole à découvrir :

Pour connaître la licence professionnelle Chargée de projet de solidarité internationale et développement durable à l’Université Bordeaux – Montaigne

N’hésitez pas enfin à contacter les animateurs du RED si vous souhaitez plus d’informations sur ces études et avoir accès au rapport et aux résultats détaillés de l’étude.

Contacts : Danuta RZEWUSKI, Vincent ROUSVAL, animateurs du RED de l’enseignement agricole, danuta.rzewuski@educagri.fr – vincent.rousval@educagri.fr

Plaquette à télécharger

Nous avons le plaisir de vous inviter aux rencontres du réseau du RED

Gîte Evancy – Gîte Evancy – 163 rue des Margats – 59123 Bray-Dunes

EPLEFPA des FLANDRES – Site de DUNKERQUE – 1972 Rue de Leffrinckoucke – 59140 DUNKERQUE

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Mardi 25 mai –

 La LAB du RED – Tests de nouveaux outils d’éducation à la citoyenneté

13h30-17h00

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13h00    Accueil café

13h30 – Présentation dynamique des Participants, attentes et présentation du programme

14h00 – Tests de nouveaux outils pédagogiques pour l’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) :

• EducLocal Food

15h30 -17h

• Erika ADM – jeux à distance

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Mercredi 26 mai

Outils pédagogiques, acteurs et actions pour développer une consommation responsable ?

(Alimentation durable, mode éthique, commerce équitable….)

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8h30 – Présentation participants : l’assiette idéale AFTERRE 2050 (Alimentation/Santé/Climat) 

Présentations et échanges avec des acteurs locaux impliqués dans des projets de Consommation responsable

9h – Présentation et échange avec Liane Coopération (Réseau Régional Multi Acteurs Région Haut de France)  sur les actions des acteurs associatifs et institutionnels en lien avec le thème de la « consommation responsable » et le projet de « Tandem solidaire » qui concernera les lycées agricole à la rentrée 2020 avec Clarisse Dané

9h30 –  Présentation des projets Alimentaires et de Coopération Internationale de la communauté Urbaine de Dunkerque et des liens possibles avec le territoire avec la directrice du service coopération et un responsable de la politique agricole (agriculture urbaine, circuits courts…)

10h pause

10h30 – Questions et Échange

11h – sur les collaborations possibles au niveau d’un établissement de formation – 2 ou 3 témoignages

12h – Repas

Des outils et projets pour impliquer les apprenants

energizer habit

13h30 – La campagne de l’éthique sur l’étiquette avec les représentant du groupe de Lille (Mode éthique)

14h30– Présentation d’autres outils et campagne (boîte à outils du RED) pour aborder cette thématique et projets de lycées

15h – pause

15h30 – Formation à un outil non formel permettant d’aborder les impacts sur les ressources énergétiques et climatiques de nos choix de consommation avec Les jeunes ambassadeurs du climat

17h – Fin

Jeudi 27 mai – Gîte Evancy – 163 rue des Margats – 59123 Bray-Dunes

Partage d’expériences – Appui aux projets – perspectives…

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Matinée :

8h30 – Travail en groupe (imaginer une action avec Consommation responsable / entrée (alimentation, énergie, climat, transport, habillement….)

10h

10h15 – restit

11h00 – jeunes ambassadeurs du CE avec fédération  ADM

12h00 – repas

13h30 – fresque alimentation  + fresque climat (en fonction du nombre)

17h-

• Fin 18h

Nuitée – Gîte Evancy – 163 rue des Margats – 59123 Bray-Dunes

Vendredi

8h30 – Accélérateurs de projet (pour aider et accompagner les participants dans leurs projets)

10h –

10h30 – Actus RED et perspectives

– Projets RED, échanges et propositions 2021/2022 (Présentation des projets tutorés « carnet de mobilité » et stages « Carto ECSI par Martine Gwana et les nouveautés Agrochallenges par Aleksandra…) – échange sur les nouveaux projets et nouvelles thématiques

12h – fin

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Rencontres d’été du RED

au

LEGTA Libourne Montagne – 7 Le Grand Barrail
CS 40103 33570 MONTAGNE -Tél. : 0557552121

Les 1er, 2 et 3 juin 2016

Retrouvez sur cette page le compte rendu de ces rencontres

Tests et formation aux Outils pédagogiques sur

Le « Vivre Ensemble », le dialogue interculturel, les migrations, l’agroécologie

Accompagnement de projets

Mercredi 1^er juin 2015

Le LAB du RED – Tests de nouveaux outils !

Salle de l’exploitation

11h45 – 12h45         Repas au lycée

14h – Présentation dynamique des Participants (présentation façon profil « facebook »), de leurs attentes et du programme proposé (mur d’activités)

La présentation version Profil Facebook permet d’apprendre à se connaître et d’en savoir plus sur les participants ainsi que sur leurs attentes ou leurs pratiques par rapport aux thèmes abordés dans la rencontre. Un temps supplémentaire où chacun se présente à partir de son profil pourrait être utile pour mieux retenir les prénoms de autres participants.

14h30- Tests de nouveaux outils pédagogiques pour l’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) par ceux qui les ont façonnés :

14h30 – Le Domino de l’Agroécologie (RED/réseau Brésil/Quentin Vaulot) : Jeu de carte en cours de développement par le RED pour débattre en classe sur les enjeux agronomiques, sociaux, économiques, environnementaux du concept d’Agroécologie

L’idée centrale est née lors du forum agriculture et société franco brésilien de 2015 à Arras. L’objectif  est d’acquérir des connaissances sur le sujet de « l’Agroécologie »de façon ludique en classe. Par le jeu, les lycéens et étudiants impliqués seront sensibilisés au concept en débattant et en sélectionnant leurs solutions agroécologiques pour répondre à certains défis (économiques, environnementaux, sociaux…) que doit relever l’agriculture.

Ce test a permis de mettre en évidence les intérêts et les améliorations à apporter au jeu. Le comité de pilotage du projet ,auquel se sont rajoutés quelques participants aux journées, se retrouvera en sept-octobre 2016. La sortie du jeu est prévue en 2017.

Bilan Participants jeu Agroécologie – RED juin 2016

16h30 – TERRABILIS, est une sorte de « Monopoly© éthique & éco-responsable » de gestion et de stratégie en version plateau et numérique. Climat, énergie, économie, écologie, bien-être et vivre ensemble sont les thèmes abordés par ce jeu. « L’heure est au changement et à la mise en œuvre des solutions ! »

Le jeu Terrabilis peut se jouer en ligne (nécessité d’un accès wifi et de supports tablettes ou smartphone) ou hors ligne. Il existe également une version physique jeu de plateau. Le test a permis aux participants de jouer en version hors ligne (même si il est apparu indispensable pour lancer le jeu de se connecter en ligne via wifi). Les retours ont été positifs. Le jeu permet d’aborder de manière ludique la complexité des impacts (politiques, environnementaux, sociaux…) des choix de développement effectués dans un territoire, un pays. Un autre intérêt souligné par les participants est la présence d’un thermomètre commun à tous les joueurs qui permet de prendre conscience que ses actions se répercutent sur les autres. Il est assez facile ainsi d’aborder les notions de biens commun et de coopération. Le graphisme et la dynamique du jeu ont aussi été appréciés. Enfin, pour aller plus loin (ce qui nécessaire dans le cas d’applications pédagogiques) le site fournit énormément de liens vers des sites et ressources utiles et pertinentes.

Carte Framinmap des retours des participants sur Terrabilis :

Projection « En toutka ça va ! » –  Film lafibala

Nous n’avons malheureusement pas eu le film en amont et le temps de le diffuser. Le DVD est disponible sur commande auprès de l’association LAFI BALA. Ce film de 24 minutes mélange animations graphiques et documentaire. Il dénonce sans culpabilisation et avec fermeté le scandale de la faim ordinaire, à travers l’histoire de l’alimentation et un regard croisé des habitudes alimentaires au Burkina Faso et en France. Que peut faire le citoyen ? Le livret pédagogique d’accompagnement se propose d’être une interface entre le film, ses bonus et le débat: vous proposer des pistes concrètes d’animation pour mettre les participants en situation de débat dans des séquences d’animation ou d’enseignement.

Plus d’infos et commandes sur : www.lafibala.org

19h Soirée

Mention spéciale au Pounti de Monique et au cidre Mouette et chandon de Philippe

Jeudi 2 juin 2016

Outils pédagogiques à utiliser en classe pour aborder le « Vivre Ensemble »

Le dialogue interculturel, les migrations

Salle de l’exploitation

8h30 – 9h Accueil – Energizer (le mètre de la coopération)

Activité rapide à mettre en place et appréciée. Prévoir 2 mètres de chantier pour un groupe d’une trentaine de participants. Il est facile après cet energizer d’aborder les conditions à respecter pour pouvoir collaborer et travailler en groupe dans un projet commun.

9h00 – Présentation façon Pecha Kucha DGER 100 % citoyens et inscription de la mission de coopération internationale par Danuta Rzewuski et présentation des ressources pédagogiques sur le « Vivre Ensemble » (Migrations, Interculturel) recensées et testées par le RED (ressources pédagogiques, jeux, initiatives associatives…) par V ROUSVAL

Téléchargement des présentations :

Ressources pédagogiques RED

100% citoyens : projets RED et réseaux DGER

9h30 – Présentation façon Pecha Kucha de travaux, d’actions et de recherches d’étudiants sur le Vivre ensemble auprès des élèves de l’enseignement agricole (Jonas de l’association JAME(réseaux jeunes), Monica enseignante d’anglais en stage au lycée fonlabour d’Albi, Qing SVE au lycée fonlabour d’Albi)

En téléchargement :

Rapport de Soutenance ENFA de Monica sur la transmission des valeurs républicaines par le jeu

10h00- Présentation de l’outil pédagogique « Être humain, vivre ensemble » par l’association les petits débrouillards Aquitaine. Test du parcours « stéréotype »

Échange sur l’application en classe et dans les établissements avec l’association les petits débrouillards

Les petits débrouillards sont une association nationale dont le but est de faire de la médiation sur les sciences et les techniques en s’appuyant sur la méthode de l’investigation. Le projet « être humain, vivre ensemble », réalisé en partenariat avec la fondation Lilian Thuram propose la même démarche sauf qu’ici la thématique se rapproche des sciences humaines et sociales. Un comité scientifique composé d’ethnologues et de sociologues valide les animations et les livrets pédagogiques.

L’animation se compose d’une modulothèque (expo interactive pour un niveau collège) et de parcours à faire vivre aux participants. 2 parcours sont finalisés au moment des rencontres : « Stéréotype » et « Genre ». Les prochains parcours en construction seront « Interculturel et Racisme ». Le parcours stéréotype, à la manière d’une investigation scientifique, démontre de manière progressive par l’exemple et l’expérimentation, la construction des stéréotypes chez chacun d’entre nous. L’animatrice nous a tout d’abord demandé ce que nous évoquait le terme « préjugé ». Ensuite 3 activités courtes ont été proposées pour prendre conscience qu’il est dans la nature humaine de classer les choses (de CATÉGORISER), les personnes et que chaque participant a ses propres manières de classer. Il est utile alors de s’interroger sur les critères utilisés pour classer (d’ordre biologique, naturel, social, liés à des valeurs, personnel…..). Tous les humains ont les mêmes caractéristiques biologiques mais sont aussi constitués d’histoires personnelles, de cultures et de perceptions différentes.

La deuxième d’activité avait pour objectif de nous faire prendre conscience de notre capacité naturelle à JUGER. A partir de portraits, chaque personne devait sur 3 post it écrire trois mots caractérisant le visage d’une photo. Ensuite il a fallu classer ces mots entre ceux qui étaient descriptifs et ceux qui étaient de l’ordre de l’interprétation. Quels ressentis ? Est ce facile de classer les caractéristiques choisies ? Cette activité ouvre le débat sur la grande diversité des interprétations différentes possibles. On juge facilement. Cette activité permet de se DÉCENTRER en jouant un rôle et d’aborder de manière ludique et simple les stéréotypes, leur construction et les discriminations. Nous sommes tous porteurs et cibles de stéréotypes. Si ces stéréotypes sont négatifs ils peuvent amener à de la discrimination. « Il est aussi absurde de dire de quelqu’un qui a des lunettes qu’il aime les maths que de dire d’un musulman qu’il est terroriste ». Les expériences menées (2 h pour une classe ) ont permis de faire ressortir tous les préjugés et les stéréotypes en s’appuyant sur une démarche type INVESTIGATION que l’on peut reproduire sur d’autres thématiques.

Pour réaliser l’animation dans sa classe il suffit de contacter les relais petits débrouillards de votre région

Dans les échanges avec le groupe d’autres ressources ont été citées pour aborder les stéréotypes : Films « Je ne suis pas raciste mais…. », « les français c’est les autres »

13h30 – Animation d’une séance de sensibilisation à destination des lycéens sur le dialogue interconvictionnel avec l’association Coexister

Coexister est une association européenne née à Bordeaux en réponse à l’importation en France du conflit Israelo-Palestinien. Les membres de coexister ont entre 15 et 35 ans (pour que le message passe plus facilement auprès des jeunes d’après eux). Ils militent pour une coexistence active. « Tous différents, tous unis », « Diversité dans la foi, unis dans l’actions » sont deux de leurs slogans.

3 pôles constituent leurs actions :

• Pôle dialogue

Différents temps pour échanger sont organisés avec des formes variées : café, pique-nique, séances de cinéma, visites, speed-dating (nommé « Kawa » où on dispose de 30 min pour échanger et découvrir une autre personne), rallye (où sont visités plusieurs lieux de culte dans la même journée).

• Pôle solidarité

Participer à des projets de solidarité : don du sang… La charité est bien un des éléments communs à toutes les religions et autres sensibilités d’après eux. C’est un bon moyen pour se rassembler.

• Pôle sensibilisation

Intervenir pour DÉCONSTRUIRE LES PRÉJUGÉS en s’appuyant sur des outils d’échanges, de débat…

Nous avons pu tester un outil de sensibilisation mené par Pierre (Journaliste/catholique) et Noellie (étudiante/agnostique) (c’est ainsi qu’ils se présentent). L’association intervient sur des 1/2 journées le plus souvent (min 2 H) dans les collèges et lycées sur les thèmes de la LAÏCITÉ ou des valeurs de la républiques, souvent dans des établissements où il y a eu des problèmes. Les animateurs peuvent aussi être musulmans (80 – 90 % des échanges portent sur cette religion d’après leur expérience), protestants, catholiques, orthodoxes, agnostiques, athées…..

Premier outil testé, une image où apparaissent des jeunes de confessions différentes. Devinez à quelle religion ou conviction ils s’identifient ? Un échange s’en suit sur les représentations que l’on peut avoir, leur construction…. Ensuite nous avons été invité à compléter un tableau où chacun devait écrire trois mots que lui évoquent les mots (colonnes) suivants : Musulman, Chrétien, Juif, Athée. Aussi, il était demandé d’entourer celui dont on se sentait le plus proche.

Les réponses (anonymes) sont ensuite réécrites et classées au tableau (en triant les mots associés aux religions dont on se sent le plus proche, des autres). Un échange s’engage. Que ressentez vous en voyant ces mots ? y a t-il des mots que vous ne connaissez pas ? …

L’enjeu est d’arriver à parler de manière simple (l’animation est importante) de sujets souvent conflictuels. Ainsi, on arrive à apporter de nombreuses connaissances sur les religions et croyances peu connues (soit l’animateur, soit d’autres personnes du groupe) et déconstruire des préjugés. Les animateurs sont formés à l’utilisation des jeux, à la communication non violente, aux faits religieux et aux lois en lien avec la laïcité, les discriminations et le racisme. Ces dernières connaissances permettent de mieux cadrer les échanges face à des propos parfois racistes ou extrêmes par ex. Il est donc difficile d’improviser une telle séance sans connaissance profonde ou sans appui extérieur (notamment de l’association).

Autres outils (non testés) utilisés par l’association : débats mouvants, témoignage « interfaith tour » (4 jeunes de confessions différentes ont fait le tour du monde), quizz, projections, petits jeux de rôle, tabou ( sans tabou)…

Dans les échanges, certaines autres ressources ont été évoquées : « la démocratie des crédules » de Gérald Bronner (L’auteur décortique les mécanismes des croyances contemporaines fondées sur la crédulité des gens tels les mythes du complot, les faits imaginaires, inventés qui se diffusent dans l’espace public et qui parfois tendent à infléchir les décisions des politiques)

16h00 – Formation à l’utilisation du jeu «http://red.educagri.fr/outils/parcours-de-migrants-de-la-cimade/Le parcours du migrant » avec la Cimade

Le jeu de plateau grand format (fonctionne avec une classe) est fourni par les animateurs de la Cimade (et leurs relais régionaux) si vous les sollicitez. Il est important de jouer à ce jeu en présence d’un « expert » de la question pour répondre à toutes les interrogations qui émergent. Il permet de vivre le parcours d’un demandeur d’asile ou d’un migrant à partir d’un jeu de plateau et de débats mouvants. L’objectif du jeu, qui demande 2 h environ (avec un avant et un après pour aller plus loin), est d’essayer de s’installer durablement dans le pays souhaité. Le jeu permet de se rendre compte de la complexité des situations, de mieux connaître la réalité des situations et des législations liées aux migrations et de changer de regard sur les demandeurs d’asile par ex.

Autres outils et rapports de la cimade pour aller plus loin

Quelques outils vidéos utilisés par Monica en cours d’anglais sur ce thème :

Mustafa goes for a walk
https://www.youtube.com/watch?v=2mfkYtZkPVQ

The Story of Ivine and the pillow
https://www.youtube.com/watch?v=3scOr_d9Dwo

The power of the words
https://www.youtube.com/watch?v=2OIfGoNfm4w

The power of words
https://www.youtube.com/watch?v=Hzgzim5m7oU

Love Has No Labels

http://lovehasnolabels.com/ (l’agence AdCouncil http://www.adcouncil.org/ spécialisée dans les campagnes de sensibilisation sur des thèmes variés d’éducation à la citoyenneté)

17h30 – Évaluation

18h – Visite de l’exploitation viticole du lycée de Montagne

19h – Soirée

Vendredi 3 juin 2016

Les prolongations : Appui aux projets…

8h30 – Energizer collaboratif (tic tac toe humain)

Comment s’appuyer sur le groupe pour mettre en place une stratégie « gagnante ».

2 séries « Accélérateurs de projets » pour accompagner les projets des participants (ECSI, Coopinter…)

6 projets présentés par les participants ont pu être étudiés et appuyés. Les thèmes étaient variés : monter un projet avec des demandeurs d’asile dans un établissement, accueillir des SVE, organiser des sessions de valorisation de stages à l’étranger, développer un projet autour d’une alimentation responsable…

10h30 – Actions du RED 2016, prix Alimenterre, prix Moveagri, le site et les réseaux, Choix du thème à approfondir en 2017, les projets, les rencontres d’hiver…

Le réseau a décidé en 2017 d’approfondir la thématique du vivre ensemble en insistant sur la notion d’ENGAGEMENT

12h00       Repas au lycée

12h30- Bilan des journées d’été

RDV l’an prochain… peut être du côté de l’Alsace !

Compte rendu des journées de 2013 dans le Jura.

CR_Rencontres_RED_2013