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Rencontres d’été du RED

au

LEGTA Libourne Montagne – 7 Le Grand Barrail
CS 40103 33570 MONTAGNE -Tél. : 0557552121

Les 1er, 2 et 3 juin 2016

Retrouvez sur cette page le compte rendu de ces rencontres

Tests et formation aux Outils pédagogiques sur

Le « Vivre Ensemble », le dialogue interculturel, les migrations, l’agroécologie

Accompagnement de projets

Mercredi 1^er juin 2015

Le LAB du RED – Tests de nouveaux outils !

Salle de l’exploitation

11h45 – 12h45         Repas au lycée

14h – Présentation dynamique des Participants (présentation façon profil « facebook »), de leurs attentes et du programme proposé (mur d’activités)

La présentation version Profil Facebook permet d’apprendre à se connaître et d’en savoir plus sur les participants ainsi que sur leurs attentes ou leurs pratiques par rapport aux thèmes abordés dans la rencontre. Un temps supplémentaire où chacun se présente à partir de son profil pourrait être utile pour mieux retenir les prénoms de autres participants.

14h30- Tests de nouveaux outils pédagogiques pour l’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) par ceux qui les ont façonnés :

14h30 – Le Domino de l’Agroécologie (RED/réseau Brésil/Quentin Vaulot) : Jeu de carte en cours de développement par le RED pour débattre en classe sur les enjeux agronomiques, sociaux, économiques, environnementaux du concept d’Agroécologie

L’idée centrale est née lors du forum agriculture et société franco brésilien de 2015 à Arras. L’objectif  est d’acquérir des connaissances sur le sujet de « l’Agroécologie »de façon ludique en classe. Par le jeu, les lycéens et étudiants impliqués seront sensibilisés au concept en débattant et en sélectionnant leurs solutions agroécologiques pour répondre à certains défis (économiques, environnementaux, sociaux…) que doit relever l’agriculture.

Ce test a permis de mettre en évidence les intérêts et les améliorations à apporter au jeu. Le comité de pilotage du projet ,auquel se sont rajoutés quelques participants aux journées, se retrouvera en sept-octobre 2016. La sortie du jeu est prévue en 2017.

Bilan Participants jeu Agroécologie – RED juin 2016

16h30 – TERRABILIS, est une sorte de « Monopoly© éthique & éco-responsable » de gestion et de stratégie en version plateau et numérique. Climat, énergie, économie, écologie, bien-être et vivre ensemble sont les thèmes abordés par ce jeu. « L’heure est au changement et à la mise en œuvre des solutions ! »

Le jeu Terrabilis peut se jouer en ligne (nécessité d’un accès wifi et de supports tablettes ou smartphone) ou hors ligne. Il existe également une version physique jeu de plateau. Le test a permis aux participants de jouer en version hors ligne (même si il est apparu indispensable pour lancer le jeu de se connecter en ligne via wifi). Les retours ont été positifs. Le jeu permet d’aborder de manière ludique la complexité des impacts (politiques, environnementaux, sociaux…) des choix de développement effectués dans un territoire, un pays. Un autre intérêt souligné par les participants est la présence d’un thermomètre commun à tous les joueurs qui permet de prendre conscience que ses actions se répercutent sur les autres. Il est assez facile ainsi d’aborder les notions de biens commun et de coopération. Le graphisme et la dynamique du jeu ont aussi été appréciés. Enfin, pour aller plus loin (ce qui nécessaire dans le cas d’applications pédagogiques) le site fournit énormément de liens vers des sites et ressources utiles et pertinentes.

Carte Framinmap des retours des participants sur Terrabilis :

Projection « En toutka ça va ! » –  Film lafibala

Nous n’avons malheureusement pas eu le film en amont et le temps de le diffuser. Le DVD est disponible sur commande auprès de l’association LAFI BALA. Ce film de 24 minutes mélange animations graphiques et documentaire. Il dénonce sans culpabilisation et avec fermeté le scandale de la faim ordinaire, à travers l’histoire de l’alimentation et un regard croisé des habitudes alimentaires au Burkina Faso et en France. Que peut faire le citoyen ? Le livret pédagogique d’accompagnement se propose d’être une interface entre le film, ses bonus et le débat: vous proposer des pistes concrètes d’animation pour mettre les participants en situation de débat dans des séquences d’animation ou d’enseignement.

Plus d’infos et commandes sur : www.lafibala.org

19h Soirée

Mention spéciale au Pounti de Monique et au cidre Mouette et chandon de Philippe

Jeudi 2 juin 2016

Outils pédagogiques à utiliser en classe pour aborder le « Vivre Ensemble »

Le dialogue interculturel, les migrations

Salle de l’exploitation

8h30 – 9h Accueil – Energizer (le mètre de la coopération)

Activité rapide à mettre en place et appréciée. Prévoir 2 mètres de chantier pour un groupe d’une trentaine de participants. Il est facile après cet energizer d’aborder les conditions à respecter pour pouvoir collaborer et travailler en groupe dans un projet commun.

9h00 – Présentation façon Pecha Kucha DGER 100 % citoyens et inscription de la mission de coopération internationale par Danuta Rzewuski et présentation des ressources pédagogiques sur le « Vivre Ensemble » (Migrations, Interculturel) recensées et testées par le RED (ressources pédagogiques, jeux, initiatives associatives…) par V ROUSVAL

Téléchargement des présentations :

Ressources pédagogiques RED

100% citoyens : projets RED et réseaux DGER

9h30 – Présentation façon Pecha Kucha de travaux, d’actions et de recherches d’étudiants sur le Vivre ensemble auprès des élèves de l’enseignement agricole (Jonas de l’association JAME(réseaux jeunes), Monica enseignante d’anglais en stage au lycée fonlabour d’Albi, Qing SVE au lycée fonlabour d’Albi)

En téléchargement :

Rapport de Soutenance ENFA de Monica sur la transmission des valeurs républicaines par le jeu

10h00- Présentation de l’outil pédagogique « Être humain, vivre ensemble » par l’association les petits débrouillards Aquitaine. Test du parcours « stéréotype »

Échange sur l’application en classe et dans les établissements avec l’association les petits débrouillards

Les petits débrouillards sont une association nationale dont le but est de faire de la médiation sur les sciences et les techniques en s’appuyant sur la méthode de l’investigation. Le projet « être humain, vivre ensemble », réalisé en partenariat avec la fondation Lilian Thuram propose la même démarche sauf qu’ici la thématique se rapproche des sciences humaines et sociales. Un comité scientifique composé d’ethnologues et de sociologues valide les animations et les livrets pédagogiques.

L’animation se compose d’une modulothèque (expo interactive pour un niveau collège) et de parcours à faire vivre aux participants. 2 parcours sont finalisés au moment des rencontres : « Stéréotype » et « Genre ». Les prochains parcours en construction seront « Interculturel et Racisme ». Le parcours stéréotype, à la manière d’une investigation scientifique, démontre de manière progressive par l’exemple et l’expérimentation, la construction des stéréotypes chez chacun d’entre nous. L’animatrice nous a tout d’abord demandé ce que nous évoquait le terme « préjugé ». Ensuite 3 activités courtes ont été proposées pour prendre conscience qu’il est dans la nature humaine de classer les choses (de CATÉGORISER), les personnes et que chaque participant a ses propres manières de classer. Il est utile alors de s’interroger sur les critères utilisés pour classer (d’ordre biologique, naturel, social, liés à des valeurs, personnel…..). Tous les humains ont les mêmes caractéristiques biologiques mais sont aussi constitués d’histoires personnelles, de cultures et de perceptions différentes.

La deuxième d’activité avait pour objectif de nous faire prendre conscience de notre capacité naturelle à JUGER. A partir de portraits, chaque personne devait sur 3 post it écrire trois mots caractérisant le visage d’une photo. Ensuite il a fallu classer ces mots entre ceux qui étaient descriptifs et ceux qui étaient de l’ordre de l’interprétation. Quels ressentis ? Est ce facile de classer les caractéristiques choisies ? Cette activité ouvre le débat sur la grande diversité des interprétations différentes possibles. On juge facilement. Cette activité permet de se DÉCENTRER en jouant un rôle et d’aborder de manière ludique et simple les stéréotypes, leur construction et les discriminations. Nous sommes tous porteurs et cibles de stéréotypes. Si ces stéréotypes sont négatifs ils peuvent amener à de la discrimination. « Il est aussi absurde de dire de quelqu’un qui a des lunettes qu’il aime les maths que de dire d’un musulman qu’il est terroriste ». Les expériences menées (2 h pour une classe ) ont permis de faire ressortir tous les préjugés et les stéréotypes en s’appuyant sur une démarche type INVESTIGATION que l’on peut reproduire sur d’autres thématiques.

Pour réaliser l’animation dans sa classe il suffit de contacter les relais petits débrouillards de votre région

Dans les échanges avec le groupe d’autres ressources ont été citées pour aborder les stéréotypes : Films « Je ne suis pas raciste mais…. », « les français c’est les autres »

13h30 – Animation d’une séance de sensibilisation à destination des lycéens sur le dialogue interconvictionnel avec l’association Coexister

Coexister est une association européenne née à Bordeaux en réponse à l’importation en France du conflit Israelo-Palestinien. Les membres de coexister ont entre 15 et 35 ans (pour que le message passe plus facilement auprès des jeunes d’après eux). Ils militent pour une coexistence active. « Tous différents, tous unis », « Diversité dans la foi, unis dans l’actions » sont deux de leurs slogans.

3 pôles constituent leurs actions :

• Pôle dialogue

Différents temps pour échanger sont organisés avec des formes variées : café, pique-nique, séances de cinéma, visites, speed-dating (nommé « Kawa » où on dispose de 30 min pour échanger et découvrir une autre personne), rallye (où sont visités plusieurs lieux de culte dans la même journée).

• Pôle solidarité

Participer à des projets de solidarité : don du sang… La charité est bien un des éléments communs à toutes les religions et autres sensibilités d’après eux. C’est un bon moyen pour se rassembler.

• Pôle sensibilisation

Intervenir pour DÉCONSTRUIRE LES PRÉJUGÉS en s’appuyant sur des outils d’échanges, de débat…

Nous avons pu tester un outil de sensibilisation mené par Pierre (Journaliste/catholique) et Noellie (étudiante/agnostique) (c’est ainsi qu’ils se présentent). L’association intervient sur des 1/2 journées le plus souvent (min 2 H) dans les collèges et lycées sur les thèmes de la LAÏCITÉ ou des valeurs de la républiques, souvent dans des établissements où il y a eu des problèmes. Les animateurs peuvent aussi être musulmans (80 – 90 % des échanges portent sur cette religion d’après leur expérience), protestants, catholiques, orthodoxes, agnostiques, athées…..

Premier outil testé, une image où apparaissent des jeunes de confessions différentes. Devinez à quelle religion ou conviction ils s’identifient ? Un échange s’en suit sur les représentations que l’on peut avoir, leur construction…. Ensuite nous avons été invité à compléter un tableau où chacun devait écrire trois mots que lui évoquent les mots (colonnes) suivants : Musulman, Chrétien, Juif, Athée. Aussi, il était demandé d’entourer celui dont on se sentait le plus proche.

Les réponses (anonymes) sont ensuite réécrites et classées au tableau (en triant les mots associés aux religions dont on se sent le plus proche, des autres). Un échange s’engage. Que ressentez vous en voyant ces mots ? y a t-il des mots que vous ne connaissez pas ? …

L’enjeu est d’arriver à parler de manière simple (l’animation est importante) de sujets souvent conflictuels. Ainsi, on arrive à apporter de nombreuses connaissances sur les religions et croyances peu connues (soit l’animateur, soit d’autres personnes du groupe) et déconstruire des préjugés. Les animateurs sont formés à l’utilisation des jeux, à la communication non violente, aux faits religieux et aux lois en lien avec la laïcité, les discriminations et le racisme. Ces dernières connaissances permettent de mieux cadrer les échanges face à des propos parfois racistes ou extrêmes par ex. Il est donc difficile d’improviser une telle séance sans connaissance profonde ou sans appui extérieur (notamment de l’association).

Autres outils (non testés) utilisés par l’association : débats mouvants, témoignage « interfaith tour » (4 jeunes de confessions différentes ont fait le tour du monde), quizz, projections, petits jeux de rôle, tabou ( sans tabou)…

Dans les échanges, certaines autres ressources ont été évoquées : « la démocratie des crédules » de Gérald Bronner (L’auteur décortique les mécanismes des croyances contemporaines fondées sur la crédulité des gens tels les mythes du complot, les faits imaginaires, inventés qui se diffusent dans l’espace public et qui parfois tendent à infléchir les décisions des politiques)

16h00 – Formation à l’utilisation du jeu «http://red.educagri.fr/outils/parcours-de-migrants-de-la-cimade/Le parcours du migrant » avec la Cimade

Le jeu de plateau grand format (fonctionne avec une classe) est fourni par les animateurs de la Cimade (et leurs relais régionaux) si vous les sollicitez. Il est important de jouer à ce jeu en présence d’un « expert » de la question pour répondre à toutes les interrogations qui émergent. Il permet de vivre le parcours d’un demandeur d’asile ou d’un migrant à partir d’un jeu de plateau et de débats mouvants. L’objectif du jeu, qui demande 2 h environ (avec un avant et un après pour aller plus loin), est d’essayer de s’installer durablement dans le pays souhaité. Le jeu permet de se rendre compte de la complexité des situations, de mieux connaître la réalité des situations et des législations liées aux migrations et de changer de regard sur les demandeurs d’asile par ex.

Autres outils et rapports de la cimade pour aller plus loin

Quelques outils vidéos utilisés par Monica en cours d’anglais sur ce thème :

Mustafa goes for a walk
https://www.youtube.com/watch?v=2mfkYtZkPVQ

The Story of Ivine and the pillow
https://www.youtube.com/watch?v=3scOr_d9Dwo

The power of the words
https://www.youtube.com/watch?v=2OIfGoNfm4w

The power of words
https://www.youtube.com/watch?v=Hzgzim5m7oU

Love Has No Labels

http://lovehasnolabels.com/ (l’agence AdCouncil http://www.adcouncil.org/ spécialisée dans les campagnes de sensibilisation sur des thèmes variés d’éducation à la citoyenneté)

17h30 – Évaluation

18h – Visite de l’exploitation viticole du lycée de Montagne

19h – Soirée

Vendredi 3 juin 2016

Les prolongations : Appui aux projets…

8h30 – Energizer collaboratif (tic tac toe humain)

Comment s’appuyer sur le groupe pour mettre en place une stratégie « gagnante ».

2 séries « Accélérateurs de projets » pour accompagner les projets des participants (ECSI, Coopinter…)

6 projets présentés par les participants ont pu être étudiés et appuyés. Les thèmes étaient variés : monter un projet avec des demandeurs d’asile dans un établissement, accueillir des SVE, organiser des sessions de valorisation de stages à l’étranger, développer un projet autour d’une alimentation responsable…

10h30 – Actions du RED 2016, prix Alimenterre, prix Moveagri, le site et les réseaux, Choix du thème à approfondir en 2017, les projets, les rencontres d’hiver…

Le réseau a décidé en 2017 d’approfondir la thématique du vivre ensemble en insistant sur la notion d’ENGAGEMENT

12h00       Repas au lycée

12h30- Bilan des journées d’été

RDV l’an prochain… peut être du côté de l’Alsace !

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L’enseignement agricole s’engage pour le climat

Jeudi 12 mai 2016
Ministère de l’agriculture – Salle Gambetta
78 rue de Varennes – Paris

13h00 – 18h00

En présence de Jean JOUZEL, paléo-climatologue,
co-lauréat du Prix Nobel de la Paix au titre du GIEC en 2007

Support de présentation Jean Jouzel à télécharger

Remise prix Moveagri, le réseau social des jeunes qui bougent à l’étranger

Prix Photo 2015

Lauréat 2015 : Arthur HADDOU (BTS Aqua) en stage au Brésil

Prix Blog 2015

Lauréate : Camille LEVEQUE (BTS ACSE)

pour son blog réalisé lors d’un stage en Islande

Présentation d’outils et actions portées par les réseaux de l’enseignement agricole

Support de présentations réseaux DGER

Quelques actions des réseaux thématiques pour l’agro-écologie 

par Claire DUROX (animatrice du réseau performance énergétique des exploitations agricoles)

Projet LIfe (RNEDD)

par Sofie Aublin (animatrice du réseau RNEDD)

Les écodélégués et la journée RNEDD

par Sofie Aublin (animatrice du réseau RNEDD)

Les actions du réseau EADRSI du CNEAP

par Marie-Christine DALE (animatrice du réseau EADRSI)

Liens réseaux de l’enseignement agricole : RED (boîte à outils pédagogiques pour aborder les question du climat), RNEDD, Réseaux thématiques DGER, EADRSI

Paroles de jeunes de l’enseignement agricole impliqués dans des projets en faveur du Climat

Outils pédagogiques de sensibilisation sur le Climat par les BTS GPN du Lycée agricole de Carcassonne

Simul’Cop 21 Normandie avec le Lycée agricole d’Yvetot

Voyage d’étude en Norvège avec une glaciologue d’une classe en terminale S de l’ISETA de Poisy

Livre blanc ClimA

Jeunesse francophone pour l’eau AgroParisTech

Témoignage de stage de licence pro sur le climat au Burkina Faso

Réalisation de Diagnostics « Energie-Climat d’exploitations » Dia’terre en France et en Roumanie

Remise des Prix ALIMENTERRE 2016 sur le thème « Climat, Agriculture et Alimentation »

Le 1er prix est décerné au film Au bout du fil, réalisé par  les élèves de seconde générale et technologique du lycée Philippe Lamour à Nîmes (Languedoc-Roussillon). C’est la deuxième année consécutive que ce lycée gagne le Prix Alimenterre.

Le 2^e  prix est attribué au film Draw my (future) life réalisé par des élèves de seconde générale et technologique du lycée agricole de Kernilien-Guingamp (Côtes d’Armor).

Le 3^e  prix est attribué au film Idées reçues réalisé par les élèves de Terminale AE du lycée agricole de La Germinière (Sarthe).

Conçus avec le concours d’une vingtaine de professeurs, ces courts-métrages ont fait l’objet d’un travail collectif et pluridisciplinaire pendant plusieurs mois.

Dans la catégorie « Etudiant »

Le 1er prix est décerné au film On récolte ce que l’on sème, réalisé par Camille Lévêque, étudiante en BTS ACSE du lycée agricole Saint Clair Blain Derval (Pays de la Loire).

Le 2^e prix est décerné au film Hervé le bousier réalisé par des étudiantes de la faculté des sciences de Montpellier (Languedoc-Roussillon).

Le 3^e prix est décerné au film Consomm’acteurs, réalisé par des étudiants BTS du LATP Lasalle Levier (Bourgogne Franche-Comté).

Les lauréats des 1ers prix présenteront leur film au Salon international de l’agriculture en 2017. Les 2e et 3e prix de chaque catégorie ont remporté des bons cadeaux offerts par Biocoop, complétés par des coffrets Artisans du monde pour les 2e prix.

Conclusion de la journée par Jean Jouzel

Consultez également les articles parus à l’occasion de la journée par le ministère de l’agriculture :

http://agriculture.gouv.fr/camille-leveque-une-jeune-femme-polycurieuse

http://agriculture.gouv.fr/arthur-haddou-20-ans-et-deja-une-ame-de-reporter-photographe

http://agriculture.gouv.fr/decouvrez-le-palmares-du-prix-alimenterre-2016

• Lauréats Photo 2015:
  • Arthur
  • Typhaine
  • Maxime

Artur (BTS La Canourgue) au Brésil – Contraste Rive Gauche – Rive Droite

« Photo prise le 26/06/2015 sur les bords du Sao Francisco au niveau de la ville de Juazeiro dans l’état de Bahia au Brésil.
Cette photo représente bien la différence de développement de l’urbanisme.
Le fleuve sert de séparation naturelle entre la ville moderne et la ville ancienne (représentée au premier plan, par les barques rudimentaire des pécheurs) et les tours économiques en arrière plan »

• Lauréats Blogagris 2015:
  • Camille
  • Marianne
  • Arthur

Camille – BTS ACSE en stage en Islande

« Mon choix s’est porté sur l’Islande : une grande inconnue, des paysages à couper le souffle, une politique agricole novatrice, un prix attractif (oui ça compte dans le choix aussi ! les budgets parentaux ne sont pas extensibles à l’infini !)… Le temps de trouver un maître de stage via les sites de wwoofing, et le billet d’avion est réservé !…. » La suite sur : les blogs de Camille

• Prix spécial du jury:
  • Aymeric
• Prix du meilleur étudiant étranger:
  • Parul

Les lauréats du concours en 2014

• Lauréats 2014 : http://moveagri.ning.com/page/laureats-concoursmoveagri2014
• Photos postées Concours 2014  : Agriculture et Climat  : AC
• Photos postées Concours 2014 : Agriculture Familiale  : AF

Les rencontres du RED sont organisées au lycée agricole de Montagne – St Emilion cette année et auront pour thème le Vivre Ensemble.

Programme prévisionnel :

Mercredi 1er juin : Le Lab du RED

Test de nouveaux outils : Le domino de l’Agroécologie, ……

Jeudi 2 juin : Journée spéciale « Vivre Ensemble »

Présentation d’outils, d’expériences, d’acteurs pour mener des projets dur ce thème dans les établissements et dans les classes

Vendredi 3 juin : Les prolongations

Échanges d’expériences, appui aux projets, actus du RED, projets 2016-2017…..

Prise en charge et organisation

Hébergement à St Emilion et visite de cave

Le transport est à la charge des participants. Le Red offre l’hébergement et les repas.

Présentation de la formation

Training Course 18-23 April 2016 | Benicassim (Valencia), Spain

Virtual Mobility in Youth Projects

The idea of « Virtual Mobility » in Youth Projects of Erasmus +, using ICT and other creative tools will be developed in a practical way. We will explore the pedagogical use of ICT as tools for learning in NonFormal education context.

Organizer:

Spanish NA (National Agency)

This activity is for participants from:

Erasmus+: Youth in Action Programme countries

(The short link for this training offer is http://trainings.salto-youth.net/5368)

Programme

La formation proposait 5 journées pour approfondir les possibilités offertes par les outils numériques dans les activités avec des jeunes et nos connaissances sur les différentes entrées du programme ERASMUS plus jeunesse. Plusieurs temps étaient prévus pour proposer et construire des projets avec les différents participants.

Programme prônant « l’éducation non formelle » au sein des programmes ERASMUS +, les animateurs de la formation de l’agence espagnol se sont appuyés sur de nombreux outils réutilisables avec des jeunes (energizers, activités collaboratives, jeux….).

Virtual mobility

Le concept de « Virtual Mobility » a été introduit récemment dans les notes de cadrage de la politique jeunesse de la commission européenne. Il s’agit des outils et pratiques introduisant les TIC dans les projets avec des jeunes (en présentiel ou à distance). Les smart phones ainsi que leurs nombreuses applications ont été identifiés comme des leviers possibles pour développer des projets culturels, sportifs, d’insertion…avec des jeunes.

Référence : http://ec.europa.eu/education/ects/users-guide/glossary_en.htm#virtual-mobility

D’autres concepts utiles à nos missions ont été développés : Le pouvoir de l’éducation non formelle, les 8 compétences clefs, Youthpass…….

Outils et applis

Parmi les différents outils et applications découvertes et testées, voici une liste des plus utiles pour nos activités :

What’s app – pour créer des groupes de discussion sur smartphone (type service sms – mms) par projet ou groupe. Elle nécessite le wifi ou une connexion internet. Possibilité de partager des photos, des liens, des messages audios, des vidéos courtes. L’application Slack a les mêmes fonctionnalités àpriori. Elle permet par contre de créer des chaînes (sous groupes).

Canva  – Service en ligne (avec une version gratuite) permettant de créer des posters, infographies simples. Appli ludique pour un travail collectif et créatif (mettre des idées en forme de manière graphique). Les supports sont facilement partageables et valorisables. Piktochart est un autre site proposant un service similaire.

Google form – Ce service est intégré à google drive pour ceux qui possèdent un compte google ou gmail. L’appli Google form permet de générer facilement des questionnaires en ligne et de traiter facilement (sous forme de tableaux, de graphiques ou de cartes) les réponses. Utile en cas de travail d’enquête ou de préparation d’un évènement pour les inscriptions par exemple.

Mindomo – Appli pour réaliser des cartes mentales ou heuristiques en ligne. Utile pour compiler des idées et les organiser. Idéal pour organiser un brainstorming sur un projet à réaliser. Framinmap propose une version libre en ligne.

Duolingo – pour progresser en langue étrangère. Possibilité de créer des classes virtuelles et de suivre les progrès d’un groupe de jeunes.

Linedo – Alternative aux blogs en postant des contenus (textes, photos, vidéos ou liens) de manière visuelle et chronologique. Idéal pour réaliser des carnets de voyage ou communiquer sur un projet (avec ses différentes étapes)

Google translator Live – Au delà de la fonction dictionnaire permet en scannant un texte de le traduire simultanément dans la langue choisie. On imagine facilement les nombreuses applications lors d’une mobilité.

Flashcode (et appli de flashcode – unitag) – En imprimant un flashcode permettant d’accéder directement à une page internet il est facile de réaliser des activités demandant à tout un groupe de se connecter à la même adresse web. Cette adresse peut être un questionnaire en ligne, un site à visiter, une vidéo….. Attention à vérifier qu’une connexion wifi est disponible et que tous les participants ont une application (elles sont gratuites ou déjà intégrées sur les smartphones) pour lire les flashcode. Idéal aussi pour une évaluation sans crayon ni papier (avec un googleform par ex)

D’autres applis ont été présentées mais pas encore testées : Periscope (live streaming), buffer (ou hootsuite) pour gérer plusieurs comptes de réseaux sociaux en même temps et programmer des posts dans le temps, we transfert (pour transférer de gros fichiers type vidéo), google drive (disque dur virtuel + alternatives collaboratives à word (google sheet), à excel (google calc), à power point (slide) + applis pour générer des cartes et des dessins), wiki (sites webs ouverts et collaboratifs, storyboardthat creator, visible tweet (pour un rassemblement où les participants sont invités à utiliser dans leur tweet un #commun. Les tweets avec ce mot clef apparaissent sur les écrans), storify (pour créer ses propres histoires en ligne), cam scanner (pour remplacer les scanners avec son smartphone), Emaze (ou Haiku deck) les alternatives à Prezi ou power point, Replay pour faire des vidéos à partir de photos, push bullet pour échanger des infos et fichiers entre objets connectés via le wifi, snap chat (messagerie instantanée avec des contenus qui s’effacent automatiquement),

Energizers, outils de débats et Jeux

Au delà des outils TIC utilisés et présentés, l’organisation même de la formation ainsi que les autres outils/jeux collaboratifs ou enerigzers sont utiles pour qui organise des formations ou activités avec des jeunes.

Voici une liste non exhaustive des energizers et jeux que nous pourrions réutiliser :

Activités pour se présenter et faire connaissance

Présentation façon profil FACEBOOK

Des questions à échanger

Mémoire des prénoms par des mots en lien avec la première lettre du prénom

Energizer

Le jeu des chaises

La règle à descendre

Compter ensemble de manière coordonnée

Les plumes dans le poulailler

Jeux éducatifs

Dixit (à utiliser notamment en apprentissage interculturel)

Loup garou

Les dés font l’histoire

Outils de débat

World cafe

Flichart costume (moi et mes projets)

Débat mouvant

Memory pour retenir les définitions

Création en ligne d’une infographie

Outils ou temps importants dans l’Organisation générale d’une formation

Mur avec les différents temps de la formation (à utiliser aussi pour l’évaluation)

Équilibre temps de pause et activités

Flashcode associé à googleform pour l’évaluation de chaque journée

Place du travail en groupe et en activité importante

Organisation des séquences pour développer des projets

Soirée interculturelle

Édition d’un youthpass en ligne pour auto évaluer ses apprentissages

Bilan de la semaine

Au delà de l’intérêt linguistique à participer à des formations européennes, cette formation a été utile  pour connaître d’autres outils TIC et leurs usages possibles dans le cadre de projets avec des jeunes. Au delà des connaissances, nous avons pu tester et approfondir l’utilisation de certaines applications et services (what’s app, canva, facebook (version groupe)….). Certains appréhension ont aussi été levées quand à l’utilisation des réseaux sociaux.

Ce stage nous a confirmé (au niveau théorique et pratique) l’utilité d’apprendre à apprendre. Les TIC sont des moyens trés utiles pour y contribuer (elearning, Khan academy, you tube…).

En échangeant avec d’autres participants et en ayant une meilleure connaissance des possibilités offertes par le programme ERASMUS Plus jeunesse, il est plus facile d’envisager de développer de nouveaux projets.

Enfin, de nombreuses informations sur les outils d’éducation non formelle (energizer, jeu pour faire connaissance, outils de débat, outils pour faciliter les échanges…..) associés aux outils TIC (réseaux sociaux, site et services internet, potentiels des smart phones) nous serons très utiles. Il est envisageable de les réutiliser dans différents contextes professionnels (Enseignement, animation de réseau, organisation de formation et d’évènements).

A regretter cependant, l’absence d’informations sur les précautions à prendre concernant la vie privée sur les applis et réseaux sociaux. Aussi, il aurait été important de montrer les alternatives collaboratives et libres à cesoutils (ex services framasoft) comme ceux proposées par centaines sociétés comme google. Ces services sont gratuits et performants mais il faut être conscient de l’utilisation des données personnelles qui en découle. Dernière amélioration possible : la mise en ligne en temps réel (et de manière collaborative – au delà d’un compte what’s app) et à posteriori des contenus de la formation.

Programme de la journée

RENCONTRES D’ÉTÉ DU RED

Du 1er au 3 juin 2015 au Lycée Agricole Théodore Monod Rennes-Le Rheu

Image Ademe

Lundi 1er Juin

Le LAB du RED – testons ensemble de nouveaux outils pédagogiques !

14h – Présentation Human Bingo des Participants, de leurs attentes et du programme proposé

14h30- Tests de nouveaux outils pédagogiques pour l’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) par ceux qui les ont façonnés :

Avec, entre autres

• L’animation Food Right Now ACTED et son exposition pour sensibiliser à la faim dans le monde et comprendre avec des jeunes les déterminants de la faim

LE MODULE DE SENSIBILISATION ET MOBILISATION FOOD RIGHT NOW :

1. Session de sensibilisation

Cette session au sein d’une ou plusieurs classes, identifiées par vous-même, a pour objectif de sensibiliser les élèves aux enjeux de sécurité alimentaire et témoigner des actions mises en œuvre sur le terrain par les ONG pour apporter des solutions aux populations souffrant de la faim.

La session s’articule essentiellement autour d’un cas d’étude d’un pays d’intervention d’ACTED et il est proposé aux élèves de réfléchir aux enjeux et actions à mettre en place pour les populations les plus vulnérables dans le contexte particulier du pays étudié.

Cette session peut être préparée grâce au Toolkit enseignant Food Right Now, librement téléchargeable sur notre site : www.foodrightnow.fr et à l’aide de nos outils de sensibilisation. Par ailleurs, si vous le souhaitez, il peut être éventuellement possible qu’un représentant d’ACTED puisse intervenir auprès de vos classes, sur demande, pour animer cette session en fonction des disponibilités.

Nous recommandons que cette intervention puisse durer entre 1h30 et 2h afin de pouvoir créer un véritable échange avec les élèves.

2. Action de mobilisation

Suite à cet atelier de sensibilisation, nous encourageons la classe à organiser une action de mobilisation au sein de l’établissement afin de sensibiliser leurs camarades aux enjeux de lutte contre la faim dans le monde. Cette action peut prendre plusieurs formes (rédaction d’un journal en partenariat avec le magazine Phosphore, réalisation d’une webradio, participation au concours vidéo Food Right Now, action de plaidoyer, campagne contre le gaspillage alimentaire, exposition, théâtre….) et nous sommes à votre disposition pour accompagner la mise en œuvre de cette action.

LE MODULE PILOTE DE SENSIBILISATION ET MOBILISATION – FIGHT CLIMATE CHANGE avec UNICEF FRANCE

Par ailleurs, pour la rentrée 2015, nous proposons aux établissements qui le souhaitent un module pilote reprenant cette même logique, en partenariat avec UNICEF France sur les enjeux de lutte contre la pauvreté et de changement climatique. Ce module poursuit les mêmes objectifs d’information, de sensibilisation et de mobilisation des lycéens en insistant sur l’impact du changement climatique et sur comment les ONG agissent pour lutter contre ce changement climatique, mettent en œuvre des stratégie de prévention des risques et d’adaptation pour venir en aide aux populations  les plus vulnérables.

FESTIVAL DE CINEMA DON’T KEEP CALM, avec une catégorie Food Right Now et une autre Fight Climate Change

Enfin, nous lançons en septembre 2015, la troisième édition du concours vidéo Food Right Now avec un prix dédié aux lycéens. Participer au concours peut tout à fait constituer l’action de mobilisation menée en classe. Ainsi pour l’année scolaire 2014-2015, deux catégories seront définies : Sécurité alimentaire et Changement Climatique. L’objectif est d’encourager les élèves à réaliser une vidéo de moins de 5 minutes sur ces questions et encourageant à la mobilisation. Découvrez les éditions 2013 et 2014 sur notre site Food Right Now .

Pour en savoir plus, rendez-vous sur le site www.foodrightnow.fr.

• Le jeu de rôle AGRIPOLY du réseau GRAPPE sur les intérêts individuels et collectifs dans un territoire rural en transition (avec des agriculteurs, des élus…).

• Animation Alter ego sur le forum ouvert

Les autres associations amies (alter ego ici) nous ont présenté leurs dernières découvertes.

Mardi 2 juin – Journée sur le CLIMAT

Outils pédagogiques à utiliser en classe pour aborder les enjeux du changement Climatique

9h00- Présentation des ressources sur le climat recensées et testées par le RED (ressources pédagogiques, jeux, initiatives associatives…)

9h30- Test du jeu World Climate: Jeu de rôle permettant à une classe ou autre groupe de faire une simulation de conférence climatique internationale avec des outils d’évaluation des décisions prises sur le climat. Les résultats de la négociation sont immédiatement traduits en °C de réchauffement climatique.

Échanges sur l’application en classe avec l’association Cop in my city avec Kenza en service civique dans l’association

12h30 Repas

13h30- Le Festival Alimenterre 2015 (thématique Climat) avec le CFSI et les relais associatifs bretons de la campagne (présentation de la sélection de films de l’édition 2015, Projection du court métrage lauréat du concours « jeunes » sur le Climat 2015 du cfsi/fondation Nicolas Hulot/ministère de l’agriculture …)

14h30- Présentation des concours photo et vidéo Moveagri (le réseau social des jeunes de l‘enseignement agricole qui bougent) sur le thème du Climat.

15h00- La foire aux Idées et projets en petits ateliers :

• Présentation du jeu de l’Energie (qui nous interroge sur l’impact environnemental et climatique de nos choix alimenterre) par LAFI BALA
• Témoignage projet de formation impliqués sur des projets Climat ISETA « destination grand Nord » (échange SKYPE)

• Présentation du concept et projets CO2 solidaires par l’ONG Geres (Echange skype avec un chargé de projet CO2 solidaire) Présentation-CO2Solidaire du Geres + Lien vers une présentation générale du concept
• Présentation et test du serious game Climcity : présentant l’impact des différents acteurs socioéconomiques sur le climat et les actions possibles pour lutter contre le changement climatique et des autres ressources du RED sur le Climat

17h00 Évaluation de la journée (0.86 tonnes qui seront compensées en aidant un projet de développement en Chine méthaniseurs de ferme avec l’ONg GERES. Cela correspond à un don de 21 euros) – calcul de l’impact climatique de la journée avec le Geres, explication du principe de compensation carbone et de C02 solidaire (que nous appliquerons à la journée), mise en application dans mon établissement. Pour en savoir plus : sur la compensation carbone (kit pédagogique), la compensation d’un évènement, calculer vos émissions de GES individuelles dans les transports …

Mercredi 3 juin

Outils numériques et conseils pour vous aider dans vos projets

8h30- Séances au choix : « Accélérateurs de projets » (s’appuyer sur le groupe pour trouver des solutions ou pistes pour ses projets), rédiger un article sur le site du RED, s’inscrire et utiliser le réseau social moveagri

10h30- Tout ce qu’on n’a pas encore dit : les projets, les envies pour la suite, les perspectives, les rencontres d’hiver…

11h30- Bilan des journées d’été

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Mercredi 4 juin  

Outils de débat et de prise de décision collective

l’EAD pour le RED en 2014

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Matin accueil

12h – 13h30           Repas au lycée

14h                            Présentation du programme  des rencontres du RED  2014

                                   Human Bingo (jeu de construction d’un groupe pour apprendre à se connaître)

15h                            Présentation des nouvelles réflexions sur la notion d’éducation au développement par Educasol (plateforme des acteurs de l’EAD en France) et Hélène Bruc (stagiaire au RED – Réseau Jeunes Afrique Asie – Montpellier sup agro)

16h                            Grodébat (outils de débat) sur l’EAD pour vous en 2014

17h                            Outil de prise de décision collaborative sur une définition commune de l’EAD pour le RED

18h                           Départ pour le gîte d’étape des dentelles (Gigondas)

                                  http://www.gite-dentelles.com/

Dîner composé des spécialités régionales apportées par les participants

Soirée animée par les participants (en fonction des propositions)

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Jeudi 5 juin 2014

Journée commune RED/formation régionale PACA (code safo : 500453)

     Jeux et outils de sensibilisation à une alimentation citoyenne et durable

 Présentation et accompagnement à l’utilisation du nouveau DVD « Comment nourrir le monde ?» Educagri Editions

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9h                              Photolangage Alimentation (Présentation des participants, Expériences et Attentes)

10 h                           Présentation de la journée et du DVD « Comment nourrir le monde ?» (educagri éditions) par le CFSI et le RED

10h30                       Jeu Elemen’terre  sur l’accaparement des terres (animé par frères des hommes)

12h 30                      Repas au lycée

14h00                       Débat mouvant (outil de débat) sur le thème de l’alimentation

Projection du court métrage lauréat du concours « jeunes » sur l’agriculture familiale 2014 du cfsi/ministère de l’agriculture et rencontre avec les auteurs

15h00                       Présentation de l’édition 2014 du festival Alimenterre (par le CFSI) et d’expériences associatives et scolaires autour du festival et de l’alimentation en PACA

16h00                       Echange avec le réseau Alimentation du ministère de l’agriculture pour, au-delà de la sensibilisation, développer des actions autour de l’alimentation dans les établissements et les territoires.

17h00                       Retour sur les attentes, évaluation et Distribution des dvd « comment nourrir le monde » offerts par le red aux participants

17h30                       Fin de la journée – visite de la cave et dégustation des vins du lycée

18h30                       Retour au gîte

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Vendredi 6 juin

Présentation des fonctionnalités et de l’utilisation possible en lycée du nouveau site web du red (et sa boîte à outils) et du réseau social Moveagri

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9h00                         Moveagri, le réseau social des étudiants qui bougent : Inscription participant, formation à l’utilisation et intérêt pour accompagner les mobilités

10h00                       Le nouveau site du red (boîte à outils, ressources, carte des actions) : Inscription participants, Formation à l’utilisation et intérêts pour l’EAD dans nos établissements

11h30                       L’actu du RED et nouveaux projets (suggestions….)

12h30                       Repas au lycée

Isabelle Pelissier et Vincent Rousval

Animateurs du RED

Invitation PDF-  Rencontres RED juin 2014

Compte rendu des journées de 2013 dans le Jura.

CR_Rencontres_RED_2013

Compte rendu des rencontres

CR_AG_RED_mai_2012